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学习故事:谁是“龙王”大比拼

发布者:cxl    点击量:
 

注意:

早晨,小薛(你)、馨馨、雷雷和彬彬早早地来到了教室,画起了游戏计划,今天你们四人同时选择了益智区,画好计划后便来到了益智区,你们浏览了一遍柜子,最终把目标锁定在了玩具 “虾兵蟹将”上。

打开材料后,彬彬和雷雷快速从盒子里拿出了棋盘拼图,拼好之后,又将虾、蟹、龟的木块拿出来放在了棋盘中间,大家开始随意玩弄起来。“先别玩,你们看里面有说明书的,我们来看看怎么玩。”你拿起说明书,观察了一会儿,“这个虾是放这里的,蟹是放这的,龟在这里,还有龙放这儿。”你边说着边把小动物放到了棋盘相应的地方。随后让大家各自选喜欢的棋子颜色,将棋子摆在棋盘上,“这个游戏其实很简单的,你们看,就是我们轮流抛骰子,抛到几就走几步,棋子走到有小动物的地方就可以拿小动物,如果抛到“6”或者走到这个龙宫就可以兑换小动物,这个卡片上还可以用一种动物换其他的动物呢,如果谁先换到龙,就算获胜。”大家听了你的介绍,似乎明白了游戏规则。随后你们商量着用石头剪刀布的方法来决定谁先抛骰子。

“哈哈,我赢了,我先来抛!”彬彬高兴地笑道,“5。”他拿起自己的棋子走了五步,换到了2只虾,接下来轮到你了,你抛到了“2”,兑换了1只虾……游戏正在进行着,“啊,我抛到6了。”你高兴地说着,“123,我有三只虾,咦,我可以换一只螃蟹啦。”大家纷纷凑过来看着你,雷雷说:“哇,你好厉害哦。”彬彬说:“我也想抛到6。”馨馨说:“我离龙宫还有三步啦,我要抛3。”轮到彬彬抛了,这次他又没有抛到“6”,于是他对其他三位小伙伴说:“我刚刚没有拿好,让我重新抛一次吧。”三位小伙伴同意了他的请求,彬彬又抛了一次,这次又不是“6”,他抢过骰子吵着说:“再来一次,再来一次,我这次肯定抛到。”当彬彬第二次提出这样的请求后,雷雷无论如何也不同意了,大声叫着,“我去告诉老师,你不遵守规则。”彬彬也不甘示弱,二人吵了起来。你见状,便跟彬彬说道:“按照游戏规则,骰子只能抛一次的,我们已经给你一次机会了,你没有抛到,但是说不定下次就抛到“6”了呀,如果不遵守游戏规则,我们就不能玩下去了对吗?”听了你的话,彬彬点了点头。游戏又继续玩了起来,过了会,你们听到了收归玩具的音乐,“怎么办呢?我们还没结束呢。”雷雷说道。“我们先把今天玩得画下来吧,明天继续玩。”你提议。大家听了你的意见,最终决定把它画下来。

第二天一早,你们拿着昨天画的图,重新将棋盘摆放好,接着昨天的游戏继续进行着。“咦,原来我已经有两只乌龟了,还差一点点我就能换到龙了。”你高兴地说着。“我有1只乌龟,也快换到龙了。”雷雷回应道。游戏速度进行得越来越快,轮到你抛了,你眼睛不停地看着骰子上的数字,嘴巴里小声嘀咕着:抛到6,抛到6……咣当一声,骰子在桌面上发出了清脆的声音,“耶,是6,我赢啦!”一轮游戏结束了,小伙伴们高兴地为你鼓掌。

你们把棋子重新放到了起点,又开始了新一轮游戏……

识别:

小薛你是个能力较强的孩子,结合《指南》科学领域目标2具有初步的探究能力中指出:能用数字、图画、图表或其他符号记录,由于当天你们没有完整地结束一轮游戏,于是聪明的你立马能想到用绘画的方式让同伴把游戏过程画下来,第二天继续玩。

结合《指南》社会领域目标3中指出:5-6岁幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。在整个活动中你充当着“领头羊”的角色,游戏前当伙伴们随意玩弄时,你能主动观察材料、解读说明书,清楚地了解这个游戏的玩法并告诉你的同伴。结合《指南》社会领域目标4关心尊重他人中指出的:能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。在游戏过程中,当彬彬不遵守规则,与雷雷发生矛盾时,你能及时地观察到并帮助他们,同时还告诉彬彬不遵守规则后会带来的后果,提醒他要遵守规则,才能让游戏得以进行下去。

彬彬你在游戏过程中好胜心比较强,当看到小薛抛到“6”时,你也迫不及待地想要抛到“6”,由于一次次的抛,你还是没有达到自己的期望值,所以便失去了信心,出现了不遵守规则的行为,不过在小薛的帮助下,你能重新回归到游戏中。

雷雷你是个能遵守规则的孩子,当发现彬彬不遵守规则时,你没有与彬彬进行交流,而是想到了先告诉老师,因此两人才产生了矛盾,但在小薛的帮助下,你也能继续友好地与彬彬进行游戏。

回应:

《指南》社会领域目标2遵守基本的行为规范中指出:5-6岁幼儿能理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则,很显然上述游戏中的彬彬是比较缺乏规则意识的,由于好胜心的驱使,而出现一些耍赖的行为,那么作为教师,面对这样的孩子首先应让他们了解规则意识对整个游戏的重要性,其次在游戏前我们可以引导他们与同伴一起制定游戏规则,并遵守共同约定的规则。

《指南》社会领域目标2能与同伴友好相处中还提到:与同伴发生冲突时能自己协商解决,游戏中的雷雷遇到问题了只是寻求老师的帮助,根据《指南》中的教育建议,对大班孩子而言,碰到雷雷这样的孩子,我们可以尝试引导她多与小朋友交流、沟通,尝试自己解决在游戏中出现的问题,提高解决问题的能力。

而对于小薛你这种能力强的孩子,在游戏越玩越熟练的情况下,可以引导你提升难度,如:是否能重新制定下兑换规则呢?比如3只虾换一只螃蟹,变成5只虾换一只螃蟹,让游戏在保留原来趣味性的同时让你的思维有了一个更高的提升。

在游戏过程中,也涉及到了一个等量代换的概念,如:3只虾=1只螃蟹、3只螃蟹=1只乌龟,2只乌龟=1条龙,一开始孩子们由于不熟练,兑换的比较慢,但随着游戏的不断进行,孩子们在抛骰子中目测、数数能力有了很大提升,大家也逐渐发现了尽快得到兑换机会的奥秘,在此过程中,孩子们对数量关系的认识,思维的敏捷性都有了很大程度的提升,所以第二天游戏时,可以明显看出你们玩得比之前熟练了,作为教师,以后可以多给孩子们提供一些涉及到数量关系,需要思考的材料,这对他们来说也是一个挑战自我的过程。

——钱婷

 
 
 
 
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